隨著教育體制改革不斷深入，在焊工工藝與技能訓(xùn)練實際教學(xué)期間需要全面創(chuàng)新和改進教學(xué)模式，可以借鑒于模塊化教學(xué)方式。該種教學(xué)模式主要是幾何技能訓(xùn)練和理論知識講解等，需要全面指導(dǎo)學(xué)生利用理論性知識解決實際問題。這樣不僅能夠全面提升學(xué)生的實際操作能力和動手能力，還能夠加深記憶和理解理論性知識，全面滿足焊工工藝與技能訓(xùn)練課程教師的教學(xué)模式，可以大面積推廣在實際教學(xué)當(dāng)中。
1　“焊工工藝與技能訓(xùn)練”的模塊式教學(xué)內(nèi)容
1.1　模塊1：焊工基本技能
　　該項模塊內(nèi)容主要包括金屬熔化焊過程，弧焊電源，焊接引弧，焊接蹲姿，焊接收弧，平敷操作以及焊條擺動等基本技能。
1.2　模塊2：氣割和氣焊
　　該項模塊內(nèi)容主要包括割槍的使用以及基本構(gòu)造，氣割氣焊原理，焊槍構(gòu)造，手工氣割和氣焊操作等內(nèi)容。
1.3　模塊3：平板對接
　　該項模塊內(nèi)容主要包括焊條電弧焊工作原理以及特點，焊條類型牌號，焊接接頭類型，焊接應(yīng)力和變形控制，中厚板對接立焊操作，以及中厚板對接平焊操作等。
1.4　模塊4：管子焊件
　　該項模塊內(nèi)容主要包括掌握焊條角度，控制熔池，電弧偏吹類型以及管子對接轉(zhuǎn)動焊接技術(shù)等。
1.5　模塊4：二氧化碳?xì)怏w保護焊
　　該項模塊內(nèi)容主要包括防止氣孔措施，二氧化碳?xì)怏w保護焊工作原理以及優(yōu)勢特點，溶滴過渡，飛濺防止措施，中厚板二氧化碳?xì)怏w保護焊對接立焊，T 型焊縫二氧化碳?xì)怏w保護焊焊接操作以及薄板二氧化碳?xì)怏w保護焊操作等。
2　列舉模塊式教學(xué)的具體過程
　　此次研究分析以模塊1 教學(xué)為例，闡述該教學(xué)內(nèi)容的實際教學(xué)過程：
2.1　視頻學(xué)習(xí)法
　　此次教學(xué)主要是讓學(xué)生觀看關(guān)于焊工工藝的教學(xué)視頻，這樣能夠使學(xué)生全面掌握焊接技術(shù)在實際生活當(dāng)中的應(yīng)用，在學(xué)生觀看視頻期間需要與教師講解有效結(jié)合起來，全面促使學(xué)生多樣化的焊接方式，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.2　概念教學(xué)法
　　在實際教學(xué)期間需要為學(xué)生講解焊接的基本概念，分析焊接的基本分類，全面分析焊接技術(shù)的各項優(yōu)勢特點以及各項焊接保護知識等。
2.3　實地體驗法
　　在教學(xué)過程中可以組織學(xué)生參觀理論和實踐一體化教師，讓學(xué)生接觸焊接防護用具等，只要包括焊鉗，鋼絲刷，焊接電纜，面罩以及焊條保溫筒等，全面認(rèn)識和了解其基本構(gòu)造和實際特點等。
2.4　教師示范，學(xué)生觀看
　?。?/span>1）焊前準(zhǔn)備工作：1）選擇焊接設(shè)備：在焊接期間可以選擇直流式弧焊機以及交流式弧焊機等。在進行手工焊接時大多數(shù)都是采用以上焊接設(shè)備。2）選擇焊接電流：焊條型號為：E4303，直徑為￠3.2毫米，電流為100A；直徑為為￠4 毫米，電流為220A；3）選擇焊件：可以選用低碳鋼板，長度為150 毫米，寬度為150 毫米，厚度為5 毫米。
　?。?/span>2）操作規(guī)范：1）操作姿勢：如果需要進行平焊，通常都是應(yīng)用蹲式曹組法，在實際教學(xué)期間教師需要示范正確姿勢，對于不良蹲姿的學(xué)生需要及時糾正和評判。2）教師示范直擊引弧法和劃擦引弧法。需要注意的是，a. 在引弧期間若焊件與焊條出現(xiàn)粘結(jié)情況，如果采取晃動法分離焊條，則需要及時脫離焊條與焊鉗，待至焊條冷卻之后需要及時進行分離。b. 在引弧之前，若焊條端部存在藥皮套筒，首先需要去除套筒，這樣能夠提升引弧效率。
　　在教學(xué)期間需要指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作，實踐內(nèi)容主要包括平焊操作姿勢以及引弧方法等。在進行運條時通常分為沿著焊條中心線向熔池運輸；沿著焊接方向移動和橫向擺動。在實際操作期間需要協(xié)調(diào)以上工作程序，這樣才能夠使焊縫滿足要求，在運條期間需要全面確保均勻性和穩(wěn)定性。此外，還需要講解焊道連接方式，一般來說，完整的焊縫是由較多個焊條焊接形成的，這就要求所有焊條的焊道需要進行完好連接，在此期間常應(yīng)用的是首尾焊接方式。
　　在實際教學(xué)期間常用的運條方法以及適用范圍主要包括以下方面，教師在實際講解需要加強注意：
　　（1）直線型運條法：該種運條方法主要應(yīng)用在不開破口的多層多道焊接以及對接平焊等。（2）直線往復(fù)運條法：該種運條方法常用于薄板以及較大接頭間隙的焊縫當(dāng)中。（3）鋸齒形運條法：該種方法在日常生產(chǎn)期間具有廣泛的應(yīng)用范圍，常常應(yīng)用在焊接厚板當(dāng)中。（4）月牙形運條法：該種運條方法與鋸齒形運條法的應(yīng)用范圍比較類似，然而月牙形運條法的焊縫余高比較高。教師在實際教學(xué)期間需要講解以上運條方法，并且要求學(xué)生進行練習(xí)。
2.5　模塊1 綜合訓(xùn)練和評價
　　（1）需要按照20 毫米間距在焊件上進行標(biāo)記，突出焊縫位置；（2）在使用￠4 毫米焊條時需要將電流控制在150A 左右，運條的軌跡就是焊縫位置線，此次焊接可以應(yīng)用直線型運條法和月牙形運條法。（3）在每一次焊接時需要進行3 次以上的起頭，接頭以及收尾等。（4）在完成焊縫焊接之后，需要全面清理熔渣，在此期間教師需要分析焊接期間存在的各項問題，在解決之后再焊接其他焊縫。（5）完成所有焊縫焊接之后，教師需要將焊縫效果好的焊接作為學(xué)生模塊1 的成績。
　　其他模塊的教學(xué)方式與考核方式和模塊1 一致，都需要通過理論和實踐一體化。在實際教學(xué)期間全面按照教學(xué)，學(xué)習(xí)以及實踐等流程進行，有效結(jié)合實際操作和理論知識，需要使學(xué)生全面實行螺旋式上升的學(xué)習(xí)渠道。全面展現(xiàn)出模塊化教學(xué)的實效性。
3　模塊化教師的實際效果
　　按照學(xué)生不同的就業(yè)渠道以及任職企業(yè)不同，就會出現(xiàn)不同的焊接技術(shù)側(cè)重點。例如在變壓器配套設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)當(dāng)中，以及各類鋼結(jié)構(gòu)生產(chǎn)加工企業(yè)等，焊接技術(shù)的實際體現(xiàn)就在于半自動氣割，手工氣割以及下料組對等。針對以上焊接任務(wù)，主要體現(xiàn)在模塊化教學(xué)當(dāng)中的模塊1 和模塊2 教學(xué)當(dāng)中，在經(jīng)過以上兩模塊學(xué)習(xí)之后，學(xué)生就能夠勝任該類企業(yè)的焊接工作。例如在煤礦機械以及輔助設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)當(dāng)中，該企業(yè)主要包含的焊接任務(wù)為焊條電弧焊焊接等內(nèi)容，在模塊化教學(xué)當(dāng)中的模塊1 和模塊3 教學(xué)當(dāng)中就有所體現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)模塊1 和模塊3 之后就能夠勝任該類企業(yè)的焊接工作。按照該類企業(yè)對焊接質(zhì)檢員的要求就是能夠準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)焊縫表面存在的各項問題，并且能夠按照相關(guān)技術(shù)要求對返修的焊件進行甄別和判斷，并且督促焊接技術(shù)人員對各類焊件進行返修。
4　結(jié)束語
　　綜上所述，在我校“焊工工藝與技能訓(xùn)練”課程當(dāng)中實行模塊式教學(xué)，顯著提升了焊接專業(yè)畢業(yè)生的各項成績，并且能夠勝任特種焊接工作。在企業(yè)實習(xí)期間，大多數(shù)學(xué)生在未畢業(yè)情況下就已經(jīng)與企業(yè)簽訂了勞動合同，全面提升了我校焊接專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率。通過以上實踐能夠看出，在“焊工工藝與技能訓(xùn)練”實行模塊式教學(xué)能夠全面提升學(xué)生專業(yè)技能，獲得顯著的教學(xué)效果，可以在實際教學(xué)期間推廣使用。